Chantal LHeureux Davidse

Les enfants autistes sont souvent entièrement absorbés dans la recherche de sensations qui les font se sentir exister. Ils évitent le lien en direct et ne peuvent pas intérioriser une sécurité d'être. La place du thérapeute dans une attention bienveillante, au rythme de l'enfant, dans une imitation et des commentaires narratifs sur les éprouvés de l'enfant et sur les changements, favorise un sentiment d'exister chez l'enfant et un intérêt pour l'autre.

C'est la voix qui attire particulièrement l'attention de l'enfant, lorsqu'elle est accordée de façon joyeuse et rythmée aux émotions et aux intérêts sensoriels ou esthétiques de l'enfant. La recherche spontanée de la direction de la voix à l'origine de ces commentaires fait découvrir à l'enfant un intérêt pour le regard en direct vers le visage de l'autre.

Ecouter un extrait